温州大学数理学院

 浙江温州，325035

                                                      Email：wzxuyanhui@126.com

徐彦辉（博士，副教授）

 

 

               教育背景

2005年9月     博士研究生，华东师范大学数学系, 教育学博士

-2009年7月            

1999年9月     硕士研究生，西北师范大学数信学院,教育学硕士

-2002年7月      

               经历

               工作经历

2004年9月     副教授，硕士生导师， 温州大学数理学院

-现在            

2002年7月     讲师， 温州师范学院数学系

-2004年9月      

1995年7月     江西省丰城市桥东中学任教

-1999年9月         

学术交流经历

2018年9月-2019年2月       访问学者， 澳门大学

教学经历

2002年9月     讲授课程

-至今           

       ○ 《竞赛数学》                       ○ 《组合数学》

     ○ 《初等数论》                         ○ 《高等数学》

       ○ 《中学数学教学技能训练》            ○ 《数学学习心理学》  

○  《数学教育研究方法与论文写作》     ○ 《线性代数》

○  《数学课程标准解读与教材案例分析》  ○ 《经济数学》

○  《中学数学教学法》                  ○ 《数学史》

○  《近现代数学思想方法（研究生）》    ○ 《数学方法论》

○《数学教育心理学与学习论（研究生）》

○《数学教科研专题研究（研究生）》

 

       研究方向

1 数学教育的理论与实践

2 数学教育心理，教师教育，竞赛数学，解析不等式

..........

 

   荣誉和奖励

1.浙江省首届中小学教师培训优秀培训教师（ 2016年）

2.指导学生陈君获温州大学2014届校级本科优秀毕业论文

3.指导学生张紫璇、汤伊铃获温州大学2022届校级本科优秀毕业论文

 

 

 

               主持和参与项目

教学项目

[1] 2008年2月 参编全国高等教育自学考试指定教材义务教育专业（本科）

   《初中数学课程与教学》，东北师范大学出版社，2009年版

[2] 2010年10月    职前教师教学反思能力的现状调查与培养(立项编号: 10jy08B)（校级教改）、温州大学教师教育基地温州大学教务处、0.3万元（2010-2012），主持，已结题

[3] 2011年10月 参与数学师范本科实践教学体系研究（2011年温州大学校级教改重点项目）、1万元，5/5

[4] 2012年10月 参与“数学课程论”教学改革与课程体系构建、温州大学研究生部、0.8万元、第二

[5]2021年9月 基于“互联网+”思维下地方综合性大学《高等数学》课程教学研究（立项编号: 21jgzx32）、0.5万元，主持，已结题

省培项目

[1] 浙江省初中数学骨干教师培训《初中数学教师的专业成长与素养提升（90学时）》2019（7月15日-7月26日），2020（10月1日-10月12日）

[2] 浙江省高中数学骨干教师培训《高中数学解题方法与技巧专题研究》2012（7月11日-7月13日），2013（7月11日-7月13日）；2013（9月14日-9月15日）

[3] 《高等数学背景下的高考数学命题研究》2014（11月22日-11月23日），2015（7月11日-7月12日）；2015（11月21日-11月22日）；2016（4月9日-4月10日）；2016（11月26日-11月27日）；2017（11月18日-11月19日）；2019（5月11日-5月12日）

[4] 《高观点下的高考数学命题的理论、方法与案例分析高级培训与研讨》2016（12月10日-12月11日）；2017（3月25日-3月26日）；2017（11月4日-11月5日）；2018（6月30日-7月1日）；2019（6月29日-6月30日）；2019（10月26日-10月27日）；2020（9月26日-9月27日）；2021（10月16日-10月17日）

[5] 浙江省初中数学骨干教师培训《初中生数学理解性学习的现状调查及其教学策略研究》2013（11月30日-12月1日），2014（5月24日-5月25日），2014（9月20日-9月21日），2015（6月27日-6月28日）；2015（12月26日-12月27日）；2016（7月11日-7月12日）；2016（11月5日-11月6日）；2017（5月6日-5月7日）；2017（6月10日-6月11日）；2017（10月21日-10月22日）；2017（10月28日-10月29日）；2018（3月31日-4月1日）；2018（5月19日-5月20日）；2019（5月18日-5月19日）

[6] 浙江省小学数学骨干教师培训《新课程背景下小学数学教师的学科专业知识拓展与素养提升》2014（12月20日-12月21日），2015（7月20日-7月21日）；2015（12月12日-12月13日）；2016（5月7日-5月8日）；2016（12月17日-12月18日）；2017（4月15日-4月16日）；2017（11月11日-11月12日）；2017（12月2日-12月3日）；2018（4月14日-4月15日）；2018（6月2日-6月3日）；2019（6月15日-6月16日）；2019（11月23日-11月24日）；2020（10月31日-11月1日）；2021（5月29日-30日）；2021（11月13日-11月14日）；2022（4月15日-17日）

[7] 浙江省小学数学教师培训《职初小学数学教师学科专业知识的拓展与素养提升》2019（5月25日-5月26日）；2019（11月9日-11月10日）；2020（10月24日-10月25日）；2021（12月4日-12月5日）

[8] 浙江省高中数学教师培训《高校自主招生数学知识辅导及高中数学联赛辅导》2017（12月16日-12月17日）；2018（6月23日-6月24日）；2019（6月22日-6月23日）

[9] 浙江省初中数学教师培训《基于学科核心素养发展的初中数学深度学习的教学策略》2020（10月24日-10月25日）；2021（5月22日-5月23日）；2021（10月29日-10月31日）；2022（6月24日-6月26日）；2022（9月24日-9月26日）

[10] 浙江省高中数学教师培训《高中数学新课程标准（修订稿）解读、新教材培训及高考命题动向分析》2020（11月21日-11月22日）；2021（8月5日-8月8日）

[11]2010年为温州中学作《竞赛数学》专题讲座主讲；2010年为温州实验中学作《竞赛数学与解题研究》专题讲座主讲；2012年为温州市教师教育院初中数学教材研读90学时培训作《初中学生数学学习心理剖析》讲座

[12]“国培计划”2014——安徽农村中小学教师置换脱产研修项目（初中数学）4学时讲座；“国培计划”2014——安徽农村中小学教师置换脱产研修项目（小学数学）4学时讲座

学术项目

2012年1月   主持教育部人文社科青年基金项目《数学理解的认知科学基础及其应用研究（课题立项编号:12YJC880131）5.0万元，已结题

2011年11月  主持浙江省教育厅人文社科科研项目《数学理解的认知机制与教学策略研究(项目立项编号:Y201120667)》0.5万元，已结题

2011年8月  主持温州市科技局项目《温州市中小学数学理解性教与学的现状调查与对策研究（课题立项编号:R20110081）》，已结题

2010年10月 主持温州大学教师教育基地专题研究科研课题《数学理解教与学的理论与实践(立项编号:2010jsjy14)》、温州大学人文社科处、0.3万元，已结题

2003年8月 主持温州大学校级课题《数学探究教学对教师的新要求》，已结题  

2021年12月 主持温州市科协课题《高观点下高考数学压轴题命题研究（立项编号:KZKX202202）》、2.0万元       

     

               论文

[1]孙名符,徐彦辉.几何论证的教育功能与课程改革——读《标准(征求意见稿)》的一点体会, 数学通报, 2001/12（人大报刊复印资料中心中学数学教与学G35 2002年06期全文转载) 北大中文核心期刊

[2]吕世虎,宋晓平,刘凯峰,徐彦辉等.灵武实验区初中数学课程实验跟踪研究, 宁夏教育, 2002/06

[3]徐彦辉.数学教学中培养学生探索能力的策略及启示, 安徽教育学院学报, 2002/03

[4]徐彦辉.数学探究的教育价值——试论数学探究教学的学科底蕴, 学科教育, 2002/08. 北大中文核心期刊

[5]徐彦辉.数学符号学习中常见错误及其成因探析, 中学数学, 2003/04

[6]刘凯峰,徐彦辉.whc30的部分解决, 中学数学教学参考, 2003/Z1北大中文核心期刊

[7]徐彦辉.数学启发探索法及教学设计案例, 数学通讯, 2003/15北大中文核心期刊

[8]徐彦辉.数学探究教学的价值探析, 数学通报, 2004/01北大中文核心期刊

[9]徐彦辉.数学探究课堂教学个案研究——兼谈教师的适应与挑战, 学科教育, 2004/02 北大中文核心期刊

[10]杨玉东,徐彦辉.八年级学生数学问题解决的表征分析.上海教育科研.2007，8  CSSCI期刊

[11]徐彦辉.教学改革的困境与对策.教育发展研究,2007,10B.(人大报刊复印资料中心《中小学教育》G3 2008年第5期全文转载) CSSCI期刊

[12]徐彦辉.数学课堂中相互作用的模式, 数学通讯, 2007，10北大中文核心期刊

[13]徐彦辉.论教学的“不确定性”,全球教育展望,2008,5 CSSCI期刊

[14]徐彦辉.教师如何应对课堂中突发的错误，数学通讯，2009，5 北大中文核心期刊

[15]徐彦辉.国外数学理解问题研究述评，数学通报，2010，49(1):15-18.37.北大中文核心期刊

[16]徐彦辉.一个优美不等式的简证与再推广.中学数学研究,2010,1

[17]徐彦辉.高中生对数学理解性学习认识的因素结构.数学教育学报,2010,2  北大中文核心期刊

[18]徐彦辉.高中生数学理解性学习内隐观的调查研究.数学教育学报,2010,5    北大中文核心期刊

[19]徐彦辉.数学推广及其常见形式举例分析.数学通报,2010,4 北大中文核心期刊

[20]徐彦辉.一道竞赛题的解答及推广，数学通报,2010,(8):63-64. 北大中文核心期刊

[21]徐彦辉.论数学计算及其教学,数学教育学报，2011，20(2):19-22.北大中文核心期刊

[22]徐彦辉.一对优美的姊妹对称不等式,中学数学教学,2011,(2):

[23]徐彦辉.初中生感知的促进数学探究性理解的教学设计因素，数学教育学报，2011，5(人大报刊复印资料中心《初中数学教与学》G352 2012年第3期全文转载)  北大中文核心期刊

[24]徐彦辉.数学理解三种方式及其课堂教学特征,中国教育学刊,2012,(1):59-61.(人大报刊复印《高中数学教与学(G312)》2012年第8期全文转载） CSSCI期刊

[25]徐彦辉.初中生数学理解水平的测试调查研究，数学教育学报，2012,21(2):26-28. 北大中文核心期刊

[26]徐彦辉.“怎样解题表”应用两例,高等数学研究,2014,17(4):67-70.

[27]徐彦辉.一道美国数学月刊征解题的证明及其推广,高等数学研究,2015,18(4):50-51.89.

[28]徐彦辉.中学生感知的数学教师学科教学知识的结构与特点,数学教育学报, 2014，23（3）：57-63. 北大中文核心期刊

[29]徐彦辉.数学解题贵在自然,中学数学教学,2013,(4):37-40.

[30]徐彦辉.数学解题后的“回顾与反思”与数学问题的提出, 数学教育学报2015，24（1）：9-12. (人大报刊复印资料中心《初中数学教与学》G352 2015年第6期全文转载P.14-17)  北大中文核心期刊

[31]徐彦辉.类比——数学解题的一种重要方法,中学数学(高中版), 2014,(5):56-58.

[32]徐彦辉. 数学观、数学理解方式与学业成绩关系研究,《中国数学教育（初中版）》,2014,(10):27-31.35.(人大报刊复印资料中心《初中数学教与学》G352 2015年第1期全文转载P.54-58)

[33]徐彦辉.从课堂教学中的一道错题出发谈数学问题的提出.《数学传播》(台湾)，2015,39(3):82-91.

[34]徐彦辉.不定方程x²+y²=z²的若干推广与统一解法.高等数学研究,2016,19(1):58-59.

[35]徐彦辉.阿达玛不等式在证明初等不等式中的应用.高等数学研究,2016,19(4):54-55.

[36]徐彦辉.基于“问题”的数学教学——从一则教学案例引发的思考,中学数学教学,2015,(3):20-22.

[37]徐彦辉.解题教学应从学生的角度寻求自然的解答,中小学数学,2015,7-8月下旬(高中):72-75.(人大报刊复印《高中数学教与学(G312)》2015年第12期全文转载P.25-28）

[38]徐彦辉.均值不等式的两个加细及运用,温州大学学报（自然科学版）,2016,37(3):1-5.

[39]徐彦辉.关于Hölder和Minkowski不等式的一个注记,温州大学学报（自然科学版）,2016,37(4):14-16.

[40]徐彦辉.运用微微对偶不等式证明一类齐次轮换对称不等式,《数学传播》(台湾)，2016,40（3）:44-49.

[41]徐彦辉. 例谈配方法巧证一类二次齐次不等式,中学数学教学, 2016, (1): 29.60.

[42]徐彦辉. 论数学解题中的“分析型”和“几何型”两种思维方式. 中小学数学,2016,6月下旬(高中):56-58.

[43]徐彦辉.中学生数学理解性学习的现状调查与改进策略.教育研究与评论（中学教育教学）,2016, (6): 52-58.

[44]徐彦辉.浙江卷第20题.《数理天地》（高中版）,2016,(10):24-25.

[45]徐彦辉.一道数学征解题的简证与推广.《数学教学》, 2017,(6):34-35.

[46]徐彦辉.培养学生提出问题能力的实践体会——以《证明一》复习课教学为例.教育研究与评论（中学教育教学）, 2016, (11): 75-79.

[47]Xu Yan-Hui. A Power Series Approach to An Inequality and Its Generalizations. The Teaching of Mathematics. 2016,19(2):76-83. 

 [indexed in Web of Science]

[48]徐彦辉.一道不等式的两个不同证明.《数学传播》(台湾)，2017,41(3):82-85.

[49]徐彦辉.运用“分拆”法证明一类轮换对称不等式.《数理天地》（高中版）, 2017,(4):32.44.  

[50]徐彦辉.浅谈数学推广——以若干不等式为例,温州大学学报（自然科学版）,2017,38(4):1-6.

[51]王志友,徐彦辉.例谈巧用均值不等式的基本策略.中学数学教学, 2017, (2):50-53.

[52]徐彦辉.关于均值不等式两个加强形式的注记,温州大学学报（自然科学版）,2018,39(1):1-4.

[53]徐彦辉.基于“问题”的数学教学——以一道平面几何问题的解答和探究为例.数学教学, 2018,(5): 22-25.

[54]徐彦辉.三个二元无理不等式的推广与统一简证.中学数学教学, 2018,(2): 72-73.

[55]徐彦辉.数学探究的基本策略与路径——以一道平面几何题的解答为例.教育研究与评论（课堂观察）,2018,(5):37-41.

[56]Xu Yan-Hui. ON “ONE PROBLEM MULTIPLE CHANGE”IN CHINESE “BIANSHI”MATHEMATICS TEACHING. The Teaching of Mathematics. 2018,21(2):80-96.

 [indexed in Web of Science]

[57]徐彦辉.数学探究应该怎么“做”？——以一道自主招生题的多种解法与拓展为例.中学数学教学, 2018, (6):69-72.

[58]徐彦辉.模式观下的数学解题与数学问题的提出.数学教学,2019, (5):14-18.

[59]徐彦辉.模式观下数学探究的理论与实践 ——以一道平面几何题的解答与推广为例.教育研究与评论（中学教育教学）, 2019, (2):67-72.

[60]徐彦辉.解题教学应尽可能诱导出学生的想法.中小学数学（高中）, 2019,(6):60-61.

[61]徐彦辉.以一个平面几何定理为例谈数学问题的提出.教育研究与评论（中学教育教学）, 2019, (5):58-61.(人大报刊复印资料中心《初中数学教与学》G352 2019年第10期全文转载P.57-59)

[62]徐彦辉.例析代数问题解答中“结构感”的培养.教育研究与评论（中学教育教学）, 2019, (10):52-55.

[63]Xu Yanhui.A general method of proving some classic inequalities by AM–GM inequality. The Teaching of Mathematics. 2019,22(2):61-70.

 [indexed in Web of Science]

[64]徐彦辉.解题教学中如何导引出学生的不同想法？——基于三则教学案例所引发的感想与体会.教师杂志（澳门）,2019,(63):47-54.

[65]Xu Yanhui.Developing an instrument for assessing for middle school students’ perceptions of mathematics teachers’PCK. Journal of the Korea Society of Mathematical Education Series D: Research in Mathematical Education.2020,23(1):23-45. 

http://doi.org/10.7468/jksmed.2020.23.1.23

[66]徐彦辉.一个基本不等式的应用与推广.《数理天地》（高中版）, 2020,(4):3-5.

[67]徐彦辉. 通过“一般化”策略提出数学问题——一类数字分拆求最值问题的探究为例. 中小学数学(初中),2020,3月中旬:17-20.

[68]徐彦辉. 中小学数学教师感知的创造性课堂环境的结构与特点. 宁波大学学报(教育科学版), 2021, 43(1):100-108. (人大报刊复印资料中心《初中数学教与学》G352 2021年第4期全文转载P.51-55)

[69]徐彦辉.一道不等式问题的另证与推广.中学数学教学,2022,(3):77.

[70]徐彦辉.数学理解的三种基本形态及其对数学教学的启示. 宁波大学学报(教育科学版), 2022, 44(5):66-72.

 

               指导硕士生

2016 级     林云霞

2017 级     朱欢欢

2020级     吕向新

2021级     廖丹丹，马致远

2022级     李博

指导廖丹丹获2022年全国"田家炳杯"全日制教育硕士专业学位研究生学科教学（数学）专业教学技能大赛三等奖

               指导本科生竞赛

2008年      指导周素琴获第二届浙江省师范技能比赛二等奖 

2009年      指导吴红燕获第三届浙江省师范技能比赛二等奖

2017年      指导章怡获第十一届浙江省师范技能比赛二等奖